PIBID/LP

Os coordenadores nos liberaram das reuniões às quartas devido à demanda de atividades no final do período. Para isso, definiram algumas condições: "[...] 1) vcs permanecerem  com o trabalho na escola, e desenvolvendo o projeto com o jornal digital (cada grupo há precisa ir inserindo as postagens em uma plataforma); 2) vcs individualmente colocarem o blog em dia (nós teremos um relatório final super minucioso a ser feito ao final do projeto e esse blog será usado para essa prestação de contas. Então, nosso próximo e último encontro antes do recesso será no 28/Agosto (todos deverão estar na quarta as 17h) Lembrete: o recesso será apenas da Ufal. Os trabalhos no Onelia permanecem. [...]"

Os coordenadores nos liberaram das reuniões às quartas devido à demanda de atividades no final do período. Para isso, definiram algumas condições: "[...] 1) vcs permanecerem  com o trabalho na escola, e desenvolvendo o projeto com o jornal digital (cada grupo há precisa ir inserindo as postagens em uma plataforma); 2) vcs individualmente colocarem o blog em dia (nós teremos um relatório final super minucioso a ser feito ao final do projeto e esse blog será usado para essa prestação de contas. Então, nosso próximo e último encontro antes do recesso será no 28/Agosto (todos deverão estar na quarta as 17h) Lembrete: o recesso será apenas da Ufal. Os trabalhos no Onelia permanecem. [...]"

Tive problemas pessoais, por isso não compareci. Foram divididos os grupos e os temas. 

Os coordenadores nos liberaram das reuniões às quartas devido à demanda de atividades no final do período. Para isso, definiram algumas condições: "[...] 1) vcs permanecerem  com o trabalho na escola, e desenvolvendo o projeto com o jornal digital (cada grupo há precisa ir inserindo as postagens em uma plataforma); 2) vcs individualmente colocarem o blog em dia (nós teremos um relatório final super minucioso a ser feito ao final do projeto e esse blog será usado para essa prestação de contas. Então, nosso próximo e último encontro antes do recesso será no 28/Agosto (todos deverão estar na quarta as 17h) Lembrete: o recesso será apenas da Ufal. Os trabalhos no Onelia permanecem. [...]"

Fui ao médico, por isso não estive na escola. Houve imprevistos com os demais pibidianos, assim, a supervisora Edilene passou conteúdos do livro didático.

Os coordenadores nos liberaram das reuniões às quartas devido à demanda de atividades no final do período. Para isso, definiram algumas condições: "[...] 1) vcs permanecerem  com o trabalho na escola, e desenvolvendo o projeto com o jornal digital (cada grupo há precisa ir inserindo as postagens em uma plataforma); 2) vcs individualmente colocarem o blog em dia (nós teremos um relatório final super minucioso a ser feito ao final do projeto e esse blog será usado para essa prestação de contas. Então, nosso próximo e último encontro antes do recesso será no 28/Agosto (todos deverão estar na quarta as 17h) Lembrete: o recesso será apenas da Ufal. Os trabalhos no Onelia permanecem. [...]"

O grupo havia produzido sete crônicas na semana anterior, a maioria fez individualmente, mas alguns preferiram fazer em dupla ou trio. Li as crônicas em casa e fiz algumas observações, sempre com a preocupação de não me intrometer na produção dele. Inclusive isso é um dilema, pois é difícil saber até aonde podemos ir, especialmente no que diz respeito à gramática. Será que apenas devemos apontar os erros gramaticais, uma vez que não dá para trabalhar ortografia, pontuação, coerência, coesão, etc, ou devemos ignorar esses erros, mesmo sabendo que são textos que serão publicados? Ainda não sei. O professor Ricardo não liberou as duas aulas hoje, então a reescrita ficou para a próxima semana.

A nossa intenção é trabalhar com a reescrita. Mas, para isso, precisamos entender a estrutura do gênero e suas especificidades. Por isso, levamos a crônica "Um instante, Sr", de Antonio Prata, para que eles marcassem com giz de cera os aspectos que trabalhamos na semana anterior. O problema foi que eles tiveram que copiar a crônica do Antonio Prata, o que levou muito tempo, então, apenas fizemos a dinâmica com o giz de cera e deixamos a reescrita para a semana seguinte. Também dividimos as turmas em salas separadas para facilitar o trabalho. A mesma dinâmica foi realizada na turma do 7º "A", na terceira aula.

Os coordenadores nos liberaram das reuniões às quartas devido à demanda de atividades no final do período. Para isso, definiram algumas condições: "[...] 1) vcs permanecerem  com o trabalho na escola, e desenvolvendo o projeto com o jornal digital (cada grupo há precisa ir inserindo as postagens em uma plataforma); 2) vcs individualmente colocarem o blog em dia (nós teremos um relatório final super minucioso a ser feito ao final do projeto e esse blog será usado para essa prestação de contas. Então, nosso próximo e último encontro antes do recesso será no 28/Agosto (todos deverão estar na quarta as 17h) Lembrete: o recesso será apenas da Ufal. Os trabalhos no Onelia permanecem. [...]"

A dinâmica foi semelhante a que foi realizada nos 7º anos: Discorremos sobre o gênero, lemos alguns exemplos e produzimos uma também. Mas, o resultado foi diferente, as histórias são diferentes e o modo como abordam um assunto também. São histórias mais maduras, apesar de terem mais erros gramaticais. A aluna Emily demonstrou certa maturidade na escrita, ela disse que já escreve e que desenha também. É certo que ela está mais avançada que os demais da turma e isso me fez pensar que vou precisar ter outra abordagem com ela. Preciso pensar nas atividades levando em consideração essas diferenças entre os integrantes do grupo.

Foi difícil conter a turma na semana passada e nós - pibidianos - também estamos agitados, estressados e cansados com o final do período. Por isso, decidimos dividir a turma em dois grupos (18 alunos cada), mas conduzimos a mesma atividade (só que com bem menos pessoas. Isso me fez pensar o quanto seria bom se não houvesse superlotação de alunos. Conseguimos efetivar o que havia sido planejado e produzimos bem. Além disso, conseguimos nos encaminhar para outra turma ainda inteiros, com a voz e mente em boas condições). Inicialmente, foram apresentadas: 1. O que é uma crônica; 2. Características; 3. Objetivos; 4. Elementos; Num segundo momento, lemos uma crônica e pedimos que eles também produzissem uma. Iremos dar seguimento a essa atividade na semana seguinte. Pensamos em trabalhar com a reescrita. A mesma atividade foi realizada na turma do 7º "A", na terceira aula.

Os coordenadores nos liberaram das reuniões às quartas devido à demanda de atividades no final do período. Para isso, definiram algumas condições: "[...] 1) vcs permanecerem  com o trabalho na escola, e desenvolvendo o projeto com o jornal digital (cada grupo há precisa ir inserindo as postagens em uma plataforma); 2) vcs individualmente colocarem o blog em dia (nós teremos um relatório final super minucioso a ser feito ao final do projeto e esse blog será usado para essa prestação de contas. Então, nosso próximo e último encontro antes do recesso será no 28/Agosto (todos deverão estar na quarta as 17h) Lembrete: o recesso será apenas da Ufal. Os trabalhos no Onelia permanecem. [...]"

Os grupos se reuniram para continuar as produções. O grupo 1, do qual faço parte, usou as aulas para produzir alguns memes (gênero que estamos abordando além de crônicas e HQs):

Esse dia foi como aqueles dias em que as coisas não saem como o planejado. Na verdade, o problema foi a falta de planejamento, mas no final tudo deu certo e até que foi produtivo. As turmas estavam difíceis de conter. Mesmo assim, foi proposto que eles produzissem um texto ou organizasse tópicos  a partir do seguinte enunciado: "Elabore um texto falando sobre as problemáticas da escola". Eles fizeram e a maioria dos textos apresentava queixas sobre a estrutura precária dos banheiros, ventiladores, portas, janelas e cadeiras. Além disso, havia reclamações para professores que chegam atrasados, do fato dos alunos não poderem deixar a mochila na sala de aula durante o intervalo, porque podem ser furtados, etc. A mesma proposta foi aplicada ao 7º B, na quarta aula.

Cada grupo se reuniu com o seu supervisor para montar uma apresentação  Power Point para o encontro de pibidianos das demais áreas. Iremos participar de uma roda de conversa, na qual, iremos apresentar nossos trabalhos e trocaremos experiências com os pibidianos do curso de pedagogia. Segue o link dos slides da apresentação:  https://drive.google.com/file/d/1jnhjDE2LvfwiQ71BfqPRf7xmfVyRPHmD/view?usp=sharing

O professor Ricardo começou com outros exercícios sobre figuras de sintaxe e na segunda aula nós - pibidianos- assumimos a turma. Foi realizada uma votação para decidir o nome do jornal e o resultado foi "Jornélia News ". Em seguida, nos reunimos com os nossos grupos para começarmos a trabalhar os gêneros. Separamos os gêneros por grupos e cada pibidiano ficará com um grupo para orientar. Os gêneros ficaram divididos da seguinte maneira: ´Anotações do quadro Sendo que o grupo um está "sob" minha orientação, grupo dois está com a Camila, grupo três com o Rondinele e o grupo quatro está com a Dany. Na primeira vez em que me sentei junto ao grupo pude ver que há algumas habilidades que eles já praticam. A aluna Emily, por exemplo, escreve e desenha, além dos meninos que escrevem e desenham histórias em quadrinhos.

A Bia e eu conduzimos essa aula. Inicialmente, escrevemos quatro questões no quadro e pedimos para eles discutirem e anotarem as resposta no caderno. Depois de um tempo de discussão, socializamos as respostas e observamos que a turma estava colaborando bastante neste dia. Anotações feitas no quadro Na segunda aula, pedimos para eles produzirem um texto a partir do seguinte enunciado: "Você já recebeu alguma notícia, constatando depois que era uma notícia falsa - uma fake new ? Faça um relato dessa notícia e comente como você constatou que era falsa." Para darmos um exemplo, também lemos o seguinte texto: Atividade da disciplina de Estágio de LP1 Para casa, pedimos que eles trouxessem um recorte de revista, jornal ou site do gênero e do assunto da preferência deles. Propomos isso a fim de ter uma noção do que eles gostam, quais os gêneros eles gostariam de trabalhar. Depois do intervalo, os coordenadores chegaram para apresentar a proposta do jornal dig...

Essa reunião foi realizada no dia seguinte, na quinta dia 1/8. Os coordenadores reuniram as turmas dos sétimos A e B para conhecerem a proposta do jornal digital, a qual iremos trabalhar até o final do PIBID. Foram apresentadas cinco escolas onde o mesmo projeto foi desenvolvido, cada uma com determinada abordagem, a depender da comunidade em que a escola está situada, a depender da identidade, da necessidade de cada lugar. Foram exibidos vídeos que, segundo os coordenadores, foram recebidos de maneira distinta pelas outras turmas que não interagiram tanto como essas que aplaudiram, comentaram, fizeram piadas, etc. A professora Andrea verbalizou uma observação que faz muito sentido: "Eles batem palma... são um barato. Mas, falação com eles não dá". Ela tem razão, as turmas dos sétimos fazem as atividades que propomos, mas quando se trata de passar informações, mesmo que sejam importantes, não funciona bem. É preciso pedir para que eles escrevam/registrem. ...

O supervisor Ricardo está trabalhando o tema figuras de sintaxe e hoje fez uma atividade/exercícios sobre esse assunto.