PIBID/LP

Depois de tantos imprevistos, finalmente conseguimos nos encontrar. Seguindo a dica do coordenador Luíz, os alunos receberam dicionários para corrigirem algumas palavras que estavam com a grafia errada. Enquanto isso, acompanhei dois alunos (um de cada vez) para que tirassem fotos a fim de ilustrar seus textos. A Emily foi até ao banheiro fotografar as mensagens das paredes e o Henrique foi até à lateral da escola para fotografar as pichações. As tiras também foram entregues hoje e a forma como foram feitas chamou a atenção: em um fundo branco, eles usaram os emoticons do Whats'App como personagens. Ficou show, muito criativo. Fiquei surpresa quando um dos alunos, Alan, que desenha muito bem (eu vi a pasta com dezenas de desenhos, são reprodução de personagens como o Coringa e do desenho animado D ragon ball z , cenas de filme, etc.) disse que não fez as tiras. Ele argumentou que sentiu dificuldade em trabalhar com a linguagem verbal. Anteriormente, sugeri para ele...

Houve apenas as duas primeiras aulas devido à falta d'água. Na turma do 7º ano "B", os alunos receberam as crônicas (corrigidas) para que reescrevessem a partir de algumas dicas que os pibidianos deram, eles precisavam corrigir erros de pontuação, acentuação, coesão e alguns precisaram concluir os textos. Ademais, receberam dicionários para verificar e consertar a ortografia de algumas palavras. Apesar de parte da turma ter seguido nossas orientações e ter se empenhado na atividade, alguns alunos apenas copiaram o texto e entregaram exatamente com os mesmos erros.

Apesar de não ter sido liberado das atividades na escola, o grupo de pibidianos foi liberado da reunião. As ruas do Jaraguá deram um charme especial ao evento dessa edição. Cenário, música, luzes, toda a ornamentação deixaram o ambiente aconchegante e agradável. Além disso, a Rainha Vermelha e o Chapeleiro Maluco, personagens do filme "Alice no país das maravilhas", também estiveram presentes. Não teve como disfarçar o encanto. Os sobrinhos maiores ganharam livros de literatura infantil, enquanto os menores ficaram com os de colorir. Além de alguns clássicos e de uma mini gramática, um livro especial não podia ficar de fora: Taty, uma amiga da graduação, e eu

Há semanas não temos um encontro com os grupos. Reuniões, avaliações e hoje isso. Precisamos dar concluir o projeto de escrita, mas os imprevistos não colaboram.

Não ficamos surpresos quando recebemos a informação de que ainda havia dois grupos concluindo as entrevistas. Então, saímos com parte do grupo para entrevistar um funcionário, enquanto os demais ficaram para entrevistar um aluno. Os grupos que tinham terminado escreveram no caderno as seguintes questões: 1. Quais foram as suas maiores dificuldades durante a construção do projeto de escrita? 2. Qual gênero você mais gostou e qual você menos gostou? Por quê?  3. O que o projeto trouxe de novidade para você?  4. O que você mais gostou durante o projeto? 5. O que você acha que poderia ter sido realizado de uma maneira melhor? por quê? Na segunda aula, a sala foi organizada em formato de círculo e os alunos falaram um pouco sobre o processo de produção das entrevistas a partir dessas questões. Os nomes dos alunos (escritos anteriormente em pequenos papeis, assim como os números das perguntas) foram sorteados para que descrevessem oralmente as suas imp...

Os coordenadores tiveram reunião do ProfLetras.